舒曼，男，心理学博士、教授，心理素质教育研究院常务副院长，全国心理健康教育先进个人、全国优秀社科普及工作者、感动江西教育年度人物、江西青年五四奖章获得者。

20年很长，每一次都是心灵的陪伴；20年也很短，因为他一直乐在其中。20年从无到有，从一个人、一部电话、一张办公桌，到覆盖全校的“六位一体”体系，心理健康教育在一所工科高校里，能落地生根、开花结果，他倾注着满腔的热血与挚爱。

“首先是与学生建立联络关系，只有学生认识你、了解你、知道你，遇到困难时才会求助你。”刚到学校工作时，“单枪匹马”的舒曼花了整整1个月时间，把全校大小班会“蹭”了个遍———与辅导员提前做好沟通，开班会时“挪用”点时间，给他做宣讲。就是用这种“最笨最土”的办法，硬生生地让当时全校七八千名学生，记住了有位做心理咨询的老师———其人其名、办公电话和地点。

“想谈心，找舒曼”，一度成为校园“流行语”。舒曼的工作变得忙碌起来，除了开展日常心理咨询，他还把“联络关系网”进一步拓展，举办辅导员心理咨询专业技能培训班、编制心理咨询导报、在媒体开设专栏普及心理健康知识……心理健康教育越来越被师生所接受与认可。

经困生等弱势群体心理相对脆弱而敏感，是舒曼关心的重点。“有时哪怕只是给予一点点关怀，便能点燃新的希望。”谈心时，舒曼总是优先关注对方积极、阳光的一面，哪怕只是一个微小细节，“只要加以引导、激发，很快就会自我生长，驱散心灵的阴霾”。

随着在校人数增长，点对点的心理咨询，只能应一时之需；构建立体化的工作体系与机制，才是长效之计。舒曼带领团队将心理健康教育与思政教育、安全教育、管理教育等融为一体，在全国首创心理危机“校-院-班”三级预警机制，不断发展完善“十-百-千-万”四级心理健康服务体系，把心理关怀的触角延伸到校园每个角落。迄今，学校未发生一起因心理健康问题引起的恶性事件。

干一行，爱一行；钻一行，精一行。“因为喜欢，所谓的坚持，都变得自然而然。”舒曼还热心公益，走遍万水千山。从汶川地震到玉树地震，从抗疫大战到防汛大考，哪里有灾难，哪里有需要，哪里就有他和心理志愿服务团队的身影，为社会点亮无数生命。