11月11日晚，台湾著名通识教育家、台湾中原大学人文与教育学院院长黄坤锦教授做客第286期孔目湖讲坛，带来了一场题为“大学全人教育：中西方文化之视野”的精彩讲座。黄坤锦教授旁征博引，妙语连珠，抑扬顿挫，幽默风趣，令在座师生沉醉在全人教育理念之中。

（台湾通识教育家　黄坤锦　教授 /  摄影：熊叶）

　　解“中国”：象形蕴涵易经之精髓
　　讲座伊始，黄坤锦教授提到文字不仅是民族文化的代表，更是国家的代表。他指出中国文字从古发展至今有多种不同写法。不但字体整齐美观，令人感觉亲近，并富有寓意，可让人闲暇时分作为珍贵的艺术品欣赏。这些都与西方文字截然不同，甚至更甚一筹。针对这一差别，黄坤锦教授从《易经》等经典入手，阐释了中国文字的哲理，并就“中”和“��”二字的深刻内涵进行了分析。
　　首先，黄坤锦教授从八卦图开始剖析“中”。他解释太极图是由其中的曲线构成而不是对等线构成，并提到爱因斯坦的相对论灵感也源自此。接着，黄坤锦教授谈到八卦图的阴阳两面。关于阳，他提到《三国演义》中的张飞将母亲和妻子谨记在心。一身侠骨柔情，并非他人口中的莽夫，而是典型的好男人。关于阴，他则提到爱人为儿抛娇弃羞一掌拍死蜘蛛的事件。令人不禁称叹：弱女为母则强。。黄坤锦教授小结到：所谓“中”就是中正、中庸。
　　其次，黄坤锦教授谈到“��”字，其简化字“国”中的“王”字的三横结构恰恰契合董仲舒“天地人，三才也。”和孔子“贯穿三才者，王也。”的观点。对于“王”字，黄教授谈到历史，纵观中华上下五千年，称王者不少，但成圣者少矣。因此，他为“王”的三横重新赋予了伦理、民主、科学三个涵义，鼓励同学们向“至圣”孔子学习，成为德、美、群、智、体全方面发展的能人。与此同时，黄坤锦教授再次强调了中国人应该是“A group men of harmony”（和谐的人）之意。

（黄教授为讲坛题字签名）

　　辨“中西”：大学孕育教育之精神
　　为了凸显中西方文化的不同，黄坤锦教授举例英美中三国在不同时期的发展：在19世纪，英国依靠煤矿发起第二次工业革命，在英国人眼里权利就是知识；在20世纪，美国利用铀矿资源迅速占领世界霸主地位，在美国人眼里经济就是知识；而在21世纪，中国拥有罕见珍贵的稀土资源，但在中国人眼里责任才是真正的知识！
　　黄坤锦教授还结合了台湾中原大学所秉承的基督精神对中西大学文化相同点进行了解读。中原大学“以信、以望、以爱，致力于中国的高等教育，旨在真知力行，以传启文化，服务人类”，不啻为“全人教育”的典范。黄教授提到，基督精神与我国传统的“非以役人，乃役于人”思想都是服务的人生观。大学归根结底应该是“为人民服务”。而且他还认为大学应推行“全人教育”（Holistic Education），黄教授引用Ran Miller的话指出，“全人”的观点：本质上是“精神性”胜于“物质性”。进一步解释就是人除了外在形体，更应注重人内涵。正如其貌不扬的美国总统林肯，他的每一道皱纹都刻画着他每一段经历，他的每一道皱纹都显现着他每一种魅力。

　　望“全人”：中华抒写明日之精彩
　　讲座中，黄坤锦教授继续谈到中原大学的“全人教育”时，他为在座师生简单介绍了“天”—神学；“我”—人文学；“人”—社会科学；“物”—自然科学的培养内容。教授特别强调了“四个平衡”：其一是专业与通识的平衡；其二是个体与群体的平衡；其三是学养与人格的平衡；其四是身、心、灵的平衡。并且，黄坤锦教授如是说中西方文化的融合，人文科技的整合才是推动“全人教育”发展最好的动力。
　　最后，黄坤锦教授认为中国人，应是中庸王道的全人；中国，应是和平崛起的大国。他还强烈地希望在有生之年亲眼看到台湾回到祖国的怀抱。